高效61课堂实操指南心得体会

高效61课堂实操指南心得体会（通用8篇）

当我们有一些感想时，马上将其记录下来，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。一起来学习心得体会是如何写的吧，下面是小编为大家整理的高效61课堂实操指南心得体会（通用8篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

各位同仁，大家好，今天我占用大家一点时间，浅谈一下我的教学方法和体会，望大家多提宝贵意见。

一、首先说一下我们使用的高效“6+1”教学课堂，即导，思，议，展，评，检，练。

这个方法，确实不错，自从我们学习了这个方法后，我就经常使用这种方法教学，只能说是经常但不是天天，更不是每一节课，我们的课堂每一节都不是千篇一律的，我在教学时也是灵活掌握的，可能是使用了三个环节，也可能是五个环节，教学内容不一样，学生们的基础不一样，方法就是灵活的，关键是不管采取什么方法，只要教会学生们学会新的知识，教会学生们如何学习，就是可用的方法。学科不一样，各个环节情况也就会不同。尤其是数学这个科目，基础性太强，高一的学生们的基础参差不齐，在教学时我也只好一遍遍的讲，仔仔细细的讲，当同学们有了一点印象，我再加大课容量，完整使用高效“6+1”教学法，巩固教学效果，在这个过程中要充分发挥每分钟的效益，这样的方法需要学生有“六动”，即：动耳听，动眼看，动手做，动口议，动情展，动脑思。突出学生在课堂中的主体意识，让学生有动手、动脑、动嘴的机会，要让他们感到自己完全有能力学好数学。下面我简单的说说我的这种教学课堂。

（一）导

在这个环节我要告诉学生学什么，明确学习任务，同时还要引出一节课所需要的公式，定义，定理，并且需要例题选讲，演示给学生，这个时候需要老师板书，为了节省时间，我的教学板书都写在了教案上，教案有时写在本子上，有时写在导学提纲上，有时写在卷子上，课上就利用展台演示给学生，黑板可以临时补充板书，学生要认真的去听，仔细地去看，同时不断激发兴趣，进入情境。我们数学老师的教学板书是非常重要的，板书有利于启迪学生智慧，培养学生逻辑思维和数学语言的表达，最起码也能让学生模仿葫芦去画瓢。

（二）思

这个环节需要同学们高度集中，独立思考，自学深思。对待有困难的问题可以勾画圈点，适当的跳跃，不钻牛角尖，把问题留到议的环节去解决；对待没有困难的问题要认真分析归纳、解答。在这个环节中我一般不去说，偶尔有些题示，毕竟我们的学生基础太差，有时也需要一些必要的点拨。

（三）议

在这个环节中，按照小组起立讨论，此时我巡视观察，去发现问题，找到学生不能顺利解决的问题，找学生展示板演，每个同学都可以在课堂上来表达自己的思路和想法，然后结合大家的智慧总结出做题的步骤、规律、方法甚至是技巧，这样不但培养了学生的语言表达能力，逻辑思维能力，也培养了他们的团队合作意识，这是一个循序渐进的过程。

（四）展

学生大胆的激情展示，我同时，把充分暴露的问题，再有效地去评讲，这个环节就是对同学们素质的培养，也可以让学生抓住机会来锻炼自己，这个环节可以是板演，可以是讲解，可以是总结，也可以是抢答等等。

（五）评

激情展示结束后，我开始对本节知识进行梳理，形成知识网络，评出更加完善的做题步骤，思路，规律和方法，这时需要学生认真听讲，做好笔记。

（六）检

学生对当堂的所学知识，方法和规律进行回顾，接受老师的检测，也就是限时解答几个重点问题，从而来巩固学生的学习效果。

（七）练

这个环节是让学生课下通过练习和作业等活动，利用多种形式灵活运用所学知识，夯实基础，最终达到学以致用的目的。

二、教学要出成绩，方法很重要，态度更为重要。下面我在态度这方面简单说说自己的感受和体会。

（一）激励情感，建立和谐的师生关系。

课堂上，一个会心的微笑，一声由衷的表扬，饱含着对学生的信任和期待。面对学生，给他一个微笑，就是一种欣赏，一种宽容，一种激励和关爱。

一个甜美的微笑，一个鼓励的眼神，对优秀的学生来说就是锦上添花，对差等生来说则是雪中送炭。教学既要柳暗花明，丰富多彩，又要井然有序，环环相扣，这样在课堂中就会做到“情景相融”。数学教学也是一种艺术，课堂上学生在老师的启发下，积极参与教学过程，开展思维活动，使老师的语言在学生中产生“回响”，有问有答，有讲有练，并及时对学生激励情感，活跃课堂气氛使每个学生都能获得成功的愉悦，达到师生情感上的默契。课堂上我们不但要传授知识，还要付出师爱，师爱是一种正能量，一种品质，是教育成功的秘诀，如果没有师爱，我们的工作就没有活力和价值。亲其师，信其道，教育就会事半功倍。师生之间有了情感，激起了学生的学习兴趣，这是学生学习的“启动器”，而建立和谐的师生关系，则是学生学习的“加速器”。

（二）学会倾听学生的声音

老师要倾听学生的心声。就像杨春林老师说：“要了解孩子，才能教育孩子，要教育孩子，必须和孩子学会沟通，倾听就是最好的沟通”。每个学生都渴望被人理解，受人尊重。在心里、生理上有缺陷的学生更是如此，尤其是职教学子，中考时已经是失败一次，产生了自卑，又没有自制力。因此，我们需要有耐心，细心，爱心和关心去了解他们，尊重他们，理解他们，相信他们，给他们信心和力量，激活他们的自尊心，尊重他们的人格，与他们及时沟通，给他们温暖和鼓励，给他们心理上的平衡，使他们感到友善，让他重新鼓足勇气，我们也就会受到他们的尊重，我们的课堂也就会顺利进行。

（三）迁移默化的影响学生

老师的言行对学生的思想，行为和品德具有潜移默化的影响。教师一言一行，一举一动，将会给学生带来一生的影响。因此我从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的责任心，不断提高自身的道德修养，用一片赤诚之心去培育学生，时刻做到严中有爱，用自己的言行举止潜移默化地影响学生，与学生建立和谐的师生关系，培养学生的坚强意志，勤奋刻苦的学习精神，逐渐的让学生信任我，喜欢我。

今天我就说到这里吧，在今后的工作中，我会不断的向在座的老师们学习，力求做好自己的本职工作，取得更好成绩。

为落实新课标新理念要求，加强学生核心素养的培养，切实培养学生自主获取知识的能力，形成师生、生生“学习共同体”，莆田第四中学政治组在图书馆二楼开展校本教研集体研讨活动，在深度学习《高效课堂6+1实操指南》这本书的基础上，根据本校实际积极研究高效“6+1”课堂教学模式，打造具有四中特色的政治高效课堂。

本次教研微主题是由郑炜燕老师做的分享《我看心得体会》，郑老师以自己的一节公开课《实现中华民族伟大复兴的中国梦》结合本书所提出的六个 ……此处隐藏3689个字……有比较就有差距。身为年轻教师的我，发现自己有时总能给没做好的事情，找到无数借口，这也是急需改掉的毛病之一。到现在还清楚地记得，精英中学听课时，也是位年轻的女教师，在评这一环节时，不仅讲的通俗易懂，学生爱听，而且也可以用口若悬河这个词来形容，没有充分的备课，换不来这样的效果，没有坚持精心准备的习惯，换不来讲课时的如鱼得水;一些的老教师在刚踏上三尺讲台时，会精心加用心的准备上课说的每句话，甚至写在纸上然后背下来，这是怎样的一种敬业态度，再想想自己可以说是惭愧至极;中学的那位政治老师，复习课上的ABC三个等级的问题，选题好，设问有针对性，照顾到了全班所有学生，并且更是把三类是什么为什么怎么办的政治题目分析透彻，这是深入了解每一位学生的结果，这是深入探究教学的表现;中学也有一些老教师写教案时，会仅仅因为写错一个字而撕掉重写，这是又怎样的一种认真态度，不得不说再也不要为任何事情找任何理由。此刻的我只想说：该学的，该做的，还差之千里万里。

为了进一步落实“双减”要求，深化高效“6+1”课堂改革探索成果，提炼高效“6+1”课堂文化精髓，在吴校长的指导下，10月17日，在我校举行了《高效6+1课堂实操指南》教师研讨会。

问渠哪得清如许，为有源头活水来。本次的研讨会议，教师们围绕《高效6+1课堂实操指南》，结合教学工作实际，就如何推进高效课堂建设、构建高效课堂模式等交流发言。

本校教师深入学习国家“双减”相关政策要求，以校坚持的高效“6+1”课堂改革探索为突破口，寻求高效课堂教师教学方式和学生学习方式转变的路径，以实现“双减”背景下教师的自我救赎和学生的自我成长，让“双减”真正落地。

教师代表表示：“高效6+1课堂操作性非常强，能够大大的缩短教师的适应过程。同时高效6+1课堂十分接地气，对于乡镇农村的学校来讲更有鲜明的实效性。”

本次研讨系列活动，老师们进一步明确了高效6+1课堂的质量建设方案，细化了课堂管理流程，克服了课堂教学的随意性。接下来，青年教师们要深入推进将高效“6+1”模式，内化成自身的一种教学自觉。并结合个人实际，逐渐由定向式走向变式，初步形成鲜明的教学风格。

整个交流会新思想碰撞，新的方案和操作方法叠出。下一步，学校将定期组织学习交流，并在教学中努力践行高效课堂理论和实操指南，为学校的教育活动添砖加瓦。

最后吴校长总结发言。吴校长强调，一名优秀的老师至少应该具备三个方面的素质：扎实的学识、激发唤醒学生的能力和严管之中抓落实的方法。希望老师按照优秀老师的标准要求自己，积极推进课堂教学改革。教师们要转变观念，加强学习，深度备课、深度学习、深度教学、深度评价，进一步减量提质，实现课堂向深度、高效、实效的转变。

却顾所来径，苍苍横翠微。通往成功的道路总是崎岖而坎坷的，只有坚定不移地走下去才能达到成功的彼岸。推进高效6+1课堂教学改革是我校近年来教学工作的重点，此次研讨会，为我们耕耘高效课堂进一步提出了要求、理清了思路，为今后的教学实践指明了方向。

四年前的今天，陈惠黔副市长提出了“全市教师学习高效课堂模式，向课堂要质量”的号召。这一声春雷动，在全市教师的心里播下了一粒优良的种子。又是一年金秋送爽，丹桂飘香时，陈部长再推，再部署“高效6+1课堂”。西天尾中心小学陈建东校长高度重视陈部长的这一工作指导，向全师提出了：“学习再学习，研讨再研讨，实践再实践，务必把高效6+1课堂推向深水区，全面落实陈部长的会议精神。”

一、学习再学习，全面领会《高效6+1课堂实操指南》精髓

西天尾学校领导高度重视学习《高效6+1课堂实操指南》，新书一到，马上分发给全体教师，并要求全师认真自学，划圈重点，做好笔记。而且还专门利用周一晚学习时间学习，再学习，重温，再重温本书的教学内涵。并提出“学而时习之，不亦乐乎”的要求，在学习的基础上，每个教师写一篇学习心得体会。

二、研讨，再研讨，找到高效6+1课堂模式的金钥匙

学校教导处再三强调，各年段每周的集体备课，第一件事必须是研讨高效6+1课堂模式，全体老师都要积极发言，探讨适合本学段本学科的高效课堂模式，做到研讨有记录，研讨有成果。除了每周的集体备课要研讨高效6+1课堂模式，每一周的晚学习时间，陈校长还会组织全体教师在会前再研讨高效6+1课堂，把这一研讨活动成为每一周晚学习的首要流程，并形成一个制度。

三，实践，再实践，让高效6+1课堂模式开花并结果

校领导针对高效课堂建设，提出：“大胆尝试，勇于创新，实践再实践，合理合规，依高效课堂教学模式，采取灵活、机动的教学策略。同时校领导对校教研工作方案展开重新研判，从常规课堂的随堂听课到校本教研示范课，再到片区的精品课，区、市的赛课，通过各层面进行细化，力求通过促进教师深研课堂教学方法达到提质增效的目的。

不是一番寒彻骨，怎的梅花扑鼻香，我们有信心，也有理由相信在市领导、学校领导、全体老师的共同的攻歼战中，高效课堂之花必将开遍教坛。

我校开展的6+1高效课堂改革已经有一年多的时间了。看到学生的变化，课堂的变化，特别是我们一年更比一年好的高考成绩让我不由得再次庆幸有这个机会参与高效课堂教学改革。我们听了很多高效课堂模式的授课，也进行了很多设计和思考，到底怎样才是高效课堂，怎样才能真正达到高效，我有一点看法。高效的目的是使学生学到更多，更加合理的发挥课堂的有效性，在有限的时间内让学生有更多的收获，这才是最终的目的。所以，我们老师在教学中不断地进行摸索，争取最大限度地发挥学生的主动性和积极性。

一、明确学生的主体地位

在6+1课堂中，真正体现了学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者、引导者与合作者。6+1高效课堂改变了过去“满堂灌”、“一言堂”的教学模式，同学们可以大显风采真正成为学习的主人、课堂的主角。教师在课堂中创设条件让学生深入学习、合作探究。教师想尽办法调动学生的学习积极性，提高学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。在展示的环节教师又会设置丰富多彩的展示平台，鼓励学生用适合自己的方法和策略汇报探究结果。使学生个性得到张扬，潜能和创造性得到较好的发挥，真正体现“我的地盘我做主”。

二、建立高效的教学模式

6+1高效课堂是教与学的交往、互动，师生双方面的相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，而不是教师单方的输出和学生单方的接受。在整个教学过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富了教学内容，求得新的发展，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长。学生是发展的人、生动活泼的人、有尊严的人，发展的人是具有巨大潜能的，最好的教师就是把学生的潜能开发出来。要改变以往命令式的、生硬的教育方法，要用激励性的语言与学生交流。在我们的学案编写中正体现了教师的教要为学生的学服务，一切从学生的实际出发，从学生的生活体验、已有的经验着手，一切为了学生，为了学生的一切。