高中的作文

【实用】高中的作文锦集6篇

在我们平凡的日常里，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编为大家收集的高中的作文6篇，欢迎阅读与收藏。

我们都是骄傲的孩子，都是父母手心里的宝；在呵护下长大，在赞美声中成长；因此，我们骄傲并自豪着，总以为，自已是全世界的中心！小时候的骄傲是一支棒棒糖

直到懂事后，遇到人渐渐多了起来，突然感到自己一点也不重要，自已是无关紧要的存在。

那次和父母去表姐家。大人们有大人们的事要做，于是我们一堆小孩，便开始互相认识。那个时候的我们，心中没有任何芥蒂，和谁玩都一样。过后，表姐拿出一包棒棒糖，给我们一人发一支。我们都仰着头，像馋嘴的小野兽，一窝蜂地抢了过来。一支棒棒糖掉在地上，被我们踩了几脚，表姐却把它捡起来，递给那个一直低着头的邻居家的男孩，迟钝了几秒，男孩就抬起他那圆乎乎的脸，一脸坚定：“我不吃糖！”尽管表姐脸色铁青，但我依旧为他的做法鼓掌，并把手里的糖还给了表姐。那个时候的我们很开心可以无所顾虑的玩耍。长大后的骄傲渐渐褪色

时间总是会流逝，无论我们如何挽留，还是会走出父母的保护圈独自成长。

在班级里，世界开始不再围着我一个人转，同学们三五成群，没人会在意我的事情，我开始是虚无缥缈的存在。

但所幸的是，我努力并刻苦着，在那个没有多少人的乡村学校，我的成绩还是很突出，还是可以受到老师和同学的不断关注。

我依旧可以保住我的自尊和骄傲，但毕竟已经褪色了，我依靠的是我的努力和优秀，也失去了那种处在世界中心的自豪感。

如今的我连“缥缈”也不复存在。

天空一如既往的蔚蓝着，而我却不断长大。

面对周围陌生的面孔，陌生的环境，以及一种远离亲人，孤苦无依的漂泊感，我第一次会那么心慌，什么自尊。什么骄傲，都不见了，我只想在浩瀚的海洋里抓住一块浮木，保住自己稳住自己慌乱的心。

高中生活，每天重复的日子，哗哗哗地就过去了，迅疾得让人无法对时间留下任何印象，就像草一样，一岁一枯荣。天地喜乐都在，唯独没有自我。

和我相处得最好的朋友是晨。一直以来，我把她当作我的浮木，唯一的一块浮木，但我依旧是太不懂事。晨并不只有我一个朋友，她乐观搞笑，生得一张娃娃脸，大家无法讨厌她。每次吵架，我都会倔强地不去主动道歉，我想保留我一丝丝的骄傲，但我错了。晨也是骄傲的，并且晨的骄傲是可以肆无忌惮地表现出来的，所以每次，总是我撕下最后的骄傲面具，低头。

我不可以有我的自尊与骄傲，像蚂蚁一样卑微地活。

我们都是骄傲的孩子，骨子里自已才是世界的中心。倔强着，骄傲着，不认输，却忘记了，每个人都是骄傲的，不容忽视的存在，所以，想对的，我们的骄傲便变得不重要！变得微乎其微！

高中的课是枯燥无味的，每科的老师都在竭尽全力的带起课堂气氛，上课时也都感觉到老师们的良苦用心，实实在在的体验了各式各样的活跃课堂，在各科老师中我觉得我们的历史老师令我有更为深刻的印象。

我们的历史老师是一位幽默的男人，自带喜感，无论在哪都会有一大堆笑话供大家欣赏。他戴着一副眼镜，一张刚好趁着那副方框眼镜的帅气的脸，头发习惯性的向右边倾斜，加之眼睛和鼻子的修饰，简直完美的面孔呈现在我们的面前。不过他也有一个硬伤，个子有点矮，远看还以为是一个学生的，但他幽默的谈吐弥补了这个硬伤。

他的课我是最喜欢听的，高中的历史课是枯燥无味的，可他却讲的津津有味，我在下面听的也是不亦乐乎。他讲课还不忘顾及我们，说的话中夹着一些流行的网络热词，这更在无形间拉近了他与我们之间的关系。

在他的课堂上，随时都有可能笑声四起，听了他的讲课，我想起了一个喜剧演员宋小宝。我觉得他俩之间有许多神似之处，他们都是自带喜感的人，人们一见到他仿佛就没有了违和感，忍不住笑起来。

历史老师笑容是有感染力的，他一笑全班的同学皆以笑容相对，他的笑容是美好的，一见那样带着标志性的笑容，心中的不愉快就都烟消云散了。他的确是一个阳光的历史老师，他将枯燥的课堂带的如此活跃，可见他是下了功夫的，背后是高情商的对话和辛勤努力的备课，他的课堂可能没有人不喜欢吧？

这就是我的历史老师，一个幽默的老师，一个阳光的老师。

不知何时，雪已经 带着那些六角形的精灵来到了人间。

走进花园，树枝被雪压地弯下了身子。花园里，银装素裹，自己仿佛就是一个精灵。那调皮的雪花蹦到了我的鼻尖上，柔软的雪让我仿佛就要倒下去一样。

一片片雪花就像一只只旋转舞蹈的白蝴蝶，纷纷扬扬。如此幽静，如此美丽，如此活泼。它们也有不同的喜好呢！有的落在屋顶上，有的降在树枝上，还有的撒在我的衣服上，像一颗颗晶莹透亮的小星星，俏皮极了。

这粉妆玉砌的世界当然给孩子们无穷的乐趣。堆雪人，打雪仗，都成了它们娱乐的项目。大人们也从屋里走出来，尽情享受这大自然无限的美景。

雪天的''合奏''也称的上是天籁了！一起来了个“软起首”，先是雪的倾情演绎，再是风的豪情万丈。细末似的雪花也来伴奏。为大自然谱上了一曲和谐的乐章。

冬天，万物都凋零了，只有那青松傲然屹立在风雪之中，给人已希望的力量。

再看窗外，飞雪飘飘不知何时，雪已经 带着那些六角形的精灵来到了人间……

走进花园，树枝被雪压地弯下了身子。花园里，银装素裹，自己仿佛就是一个精灵。那调皮的雪花蹦到了我的鼻尖上，柔软的雪让我仿佛就要倒下去一样。

一片片雪花就像一只只旋转舞蹈的白蝴蝶，纷纷扬扬。如此幽静，如此美丽，如此活泼……它们也有不同的喜好呢！有的落在屋顶上，有的降在树枝上，还有的撒在我的衣服上，像一颗颗晶莹透亮的小星星，俏皮极了。

这粉妆玉砌的世界当然给孩子们无穷的乐趣。堆雪人，打雪仗，都成了它们娱乐的项目。大人们也从屋里走出来，尽情享受这大自然无限的美景。

雪天的''合奏''也称的上是天籁了！一起来了个“软起首”，先是雪的倾情演绎，再是风的豪情万丈。细末似的雪花也来伴奏。为大自然谱上了一曲和谐的乐章。

再看窗外，飞雪飘飘。

岁月伴随着我的成长悄悄流逝，生活在一个很平凡的世界里，一切都是那样美好。细细咀嚼生活，我品味着每一个阳光灿烂的日子。

春·折叠伞

春姑娘，动不动就掉眼泪，刚才还是晴空万里，转眼便阴雨绵绵。“下雨了，是冲出去吃饭，还是在教室里等雨停?”我与同桌xx商量着。

我的声音虽不大，但还是被前排的男生听到了。他调皮地转过头，神气地说：“小姑娘太娇贵，动不动就会生病 ……此处隐藏1822个字……

写作需要学生具备一定的写作能力和大量的阅读材料储备，只有材料丰富，才能在临时的作文写作需求中引用和创新更多的事例和感发，学生的作文才更具说服性。但是当前大部分的高中生由于生活阅历等原因，阅读数量和人生经历较少，此外，这还与教师的不恰当引导也有关联。如此下来，便会出现立异标新不明，作文跑题的情况。有的教师在平时的作文训练课堂上让学生对佳作进行阅读，却不正确引导学生对佳句的理解，仅以记忆和抄写的形式一味让学生去模仿，真正在写作过程中就会出现无东西可写的后果。只有培养学生作文阅读的引用水平和吸收能力，将其转变成科学的阅读积累方式，才有利于学生对作文主题的正确把握。

二、加强高中作文教学的实用性

1.引导学生观察生活，获取写作素材

高中作文源于生活，学生丰富的生活感悟与所经历的生活素材是其写好高中作文的基础，由于高中生普遍面临较为封闭的校园生活环境，与社会生活接触也比较少，因此面临了写作素材缺乏的问题。教师要让学生理解如何做生活的有心人的含义，通过仔细观察日常生活中发生的点滴变：如雨后竹笋般拔地而起的高楼大厦，人们逐渐改善的生活条件，不断提高的科技水平等等，让学生以慧眼去观察身边所发生的变化，捕捉有价值的写作亮点。积极引导学生感悟生活，将生活具体分为教学生活和家庭生活来进行写作，如校园的正能量事件、良好校风学风的形成、校园中出现的各种与时俱进的新风潮等。而生活感悟，则要引导学生在日常活动中深度挖掘，或是通过学校、社会力量的手段为学生争取更多社会实践活动，带着学生走出校门，走进社会，这些都可以有效拓宽学生的知识面，积累更多的有效写作素材，积累作文运用知识。

2.设置高分作文总结方案，发挥思考潜质

在高中作文实用性教学理念的基础上，教师要培育出一批作文高分学生，就要有一套自己的高分总结方案。比如，一些高分作文的开篇运用得非常鲜明，开门见山让人眼前一亮，那么为了避免高起低落、虎头蛇尾的情况，教师可以隐藏高分作文的结尾让学生自行思考。针对写作训练开头与结尾的拿捏，要根据文章的不同类型和不同形式进行思考。此外，为了训练学生的文笔，教师也可以通过布置日记和周记的方法为学生积累日常写作素材。当然，作文的要求并不能简单地归结到实用意义的'开头和结尾上。不同类型的文章必然存在不同的得分点，学生要找到象征性主题来突出重点。而当学生遇到象征性作文时，应使用叙述手法来描写，从而突出作文的中心思想，加深作文的含义，深化作文的高度。例如，某年的高考作文主要是以“父亲的肩膀”作为主旨，这样一来，写作范围较为广泛，因此要求也相应宽限了很多，有助于学生发挥想象空间。而该篇作文是一篇象征性的作文类型，教师可以引导学生进行相关性的联想，如肩膀象征着责任，象征着承担等，这样就可以深化作文的含义，并让作文变得更加的精彩。总之，作文的教学是对学生的思考能力与文字水平的提炼，在学生掌握良好作文能力的前提下，多从现实生活中思考和总结，通过写博客、发微博、常演讲等，慢慢地磨练出实用性强且富于哲理的优美语句。

3.推荐实用阅读事例，拓展引用范围

如果高中作文的教学仅靠课本知识写作，那么无疑会形成一种创作制约力。教师有意识地引导并推荐学生阅读更多的课外读物，才能拓展学生作文中的事例引用范围。如励志传记、名人事迹等，这些事例在高考的作文写作中将大量运用。教师要让学生养成良好的阅读习惯，把阅读量提高，阅读素材增加，才能在写作过程中随手拈来，运用自如。我在作文的教学课堂上很喜欢为学生推荐《名人传》这本书，其作文素材量巨大，且在很多开头与结尾的撰写上都符合高中作文事例的运用，实用性强。

三、加强高中作文教学的创新性

1.作文教学创新的有效途径

从实际教学的角度出发，作文具有创新性，不仅有利于打开学生的写作思路，扩展学生的写作视野，还能有效提高学生的想象能力，从而激发学生的写作潜能。因此，教师应优化自身的教学策略，以促进学生写作综合能力的提升。例如，教师在培养学生的观察能力时，可引导学生学会在日常生活中搜寻写作素材，且只有懂得去观察生活，去感悟生活，才能在日常生活中找到更多意想不到的精彩，也才能写出更加新颖的作文。同时，为了对学生写作想象力进行培养，激发学生的写作发散思维，教师可以通过视频、音乐、绘画作品以及照片等引导学生进行想象：或者为学生搭建一个写作平台，并鼓励学生主动去创作，然后选择一些优秀的作为推荐至学校的期刊上、论坛上或者帮助学生将作文投稿至杂志社等，从而提高学生的写作主动性与积极性。另外，教师也可以组建一个群，并介绍其他班级的语文教师加入群里，点评学生的作文，并给出宝贵的建议，从而让学生不断优化自身的写作能力。

2.指点选题立意技巧，定题别具一格

保證写作文题与思路具有创意性，才能创作出优秀的作文，在选题和立意的技巧培训上，教师要提高学生的思维敏捷水平。首先，题目是一篇创新作文最直接的表现点，既要提炼出整篇文章的寓意，又要具有新颖性，使老师和学生有阅读下去的欲望。比如，作文教材中《向青春举杯》的题目，直接将格调上升到励志向上的立意上，表现出了较为明显的思维倾向，而如果题目改为《感悟青春》《抒写青春》等，则过于平淡和普遍。教师要善于在选题和立意上为学生进行引导，从表象的素材中提炼出鲜明有趣的主题，可以是赞美，也可以是鞭挞，亦或是抨击，总之，主题的创新在写作创新工作中占据了重要的地位，与写作思想直接挂钩，是整篇文章所要表达的内在情感线索。创新的引用还要贯穿始终，但必须紧扣中心，在表述描写的过程中循序渐进。我从长时间的高中作文教学中发现，在学生作文选题立意的阶段进行及时正确的指导，能够很大程度地提高学生的写作创新能力。

3.努力攻克重要踩分点，提炼作文风格

每一位学生都应该形成自己特有的写作风格，在大的作文格局上取得突破不是一件容易的事，但教师可以及时引导学生对写作的踩分点进行个人语言风格的展示。比如一篇关于野炊活动的记叙文，开头一句通常交代事件，大多数学生会简而言之以“今天天气晴朗”开头。这句开头虽然将事件交代清楚了，但却毫无新意。学生可以尽情发挥自己的写作风格，如“和煦的阳光俏皮地透露着暖暖的气息，为了享受这温暖笼罩下的美好，我们班集体在老师的带领下开启了一次野炊之旅。”教师在引导学生形成自己写作风格的工作上必须充分尊重学生的课堂主体地位，正确点评不同学生的差异性个性化的风格表现力，同时引进更多的好词佳句与修辞手段的利用，帮助学生形成自我写作风格，从而提高作文写作水平。

总之，高中作文的实用性和创新性双方面的提升并不是矛盾存在的，尽管以高考的视角去分析这两者的轻重时，实用性应该成为更稳妥的写作风格，但是要想在短时间内大幅度提升写作水平，获取作文高分，离不开创新。教师必须努力培养学生的基本写作能力，通过更多的训练提升学生的审题和立意水平，为学生灌输更多的写作技巧，使其懂得精准获取题目关键点的技巧与方法，同时充分发挥自己的个人风格和写作上的语言表达优势，在踩分点的重要环节上加以创新，不断提升写作水平，写出更多优秀的文章，尽快找到获取高考作文高分的途径。